Программа городского ресурсного центра
по учебному предмету
«Физика»
Составитель: Евстратчик А.А.,
учитель физики и астрономии
ГУО “Средняя школа №11 г.Бобруйска”
Цель: совершенствование системы работы с одаренными и высокомотивированными учащимися по вовлечению их в олимпиадное движение, повышение качества образования по учебному предмету «Физика» и подготовка учащихся г. Бобруйска к III этапу республиканской олимпиады по физике.
Задачи деятельности ресурсного центра:
1. Создать условия для проведения еженедельных занятий по подготовке учащихся города к областной олимпиаде по физике.
2. Содействовать совершенствованию теоретических знаний, навыков экспериментальной деятельности учащихся, повышению мотивации к изучению учебного предмета «Физика» на повышенном уровне.
3. Создать условия для формирования банка методических материалов по вопросам организации работы с одаренными и высокомотивированными учащимися и обеспечить ведение раздела «Подготовка к олимпиадам» на сайте учреждения.
VII класс
МЕХАНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ
1. Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Путь. Равномерное прямолинейное движение. Скорость.
2. Графики скорости и пути при равномерном прямолинейном движении.
3. Неравномерное движение. Средняя скорость.
4. Инерция. Масса тела. Плотность вещества.
5. Сила. Единицы силы. Явление тяготения. Сила тяжести.
6. Деформации. Сила упругости. Вес тела.
7. Равнодействующая сил, приложенных к телу.
8. Трение. Сила трения. Трение в природе и технике.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны:
иметь представление: о/об относительности покоя и движения, траектории движения;
знать/понимать: смысл физических понятий: путь, скорость, средняя скорость, сила (тяжести, упругости, вес тела, трения), давление;
уметь: описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение;
владеть: экспериментальными умениями: измерять среднюю скорость неравномерного движения, плотность вещества, силу трения;
практическими умениями: представлять в выбранном масштабе силу, ее направление и точку приложения; находить равнодействующую сил, направленных по одной прямой; решать качественные, расчетные и графические задачи на определение физических величин с использованием формул: скорости, средней скорости, связи силы тяжести и массы.
ДАВЛЕНИЕ
1. Давление твердых тел. Единицы давления.
2. Давление газов. Гидростатическое давление. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды.
3. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Измерение атмосферного давления. Барометры. Манометры.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны:
иметь представление: о принципах работы технических устройств и приборов, в которых используется закон Паскаля: шлюзов, водопровода, насоса; артериальном давлении; влиянии изменения атмосферного давления на состояние здоровья человека;
знать/понимать: смысл физических понятий: давление, гидростатическое и атмосферное давление; смысл закона Паскаля;
уметь: описывать и объяснять физические явления: передача давления жидкостями и газами; принцип действия сообщающихся сосудов, барометров и манометров;
владеть: экспериментальными умениями: измерять давление с использованием барометра и манометра;
практическими умениями: решать качественные, расчетные и графические задачи на определение физических величин с использованием формул: давления, гидростатического давления; высоты подъема жидкости в сообщающихся сосудах, на применение закона Паскаля.
РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ
1. Механическая работа. Полезная и совершенная (полная) работа.
Коэффициент полезного действия (КПД).
2. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны:
иметь представление: об использовании энергии ветра, воды рек, водопадов, приливов и других источников энергии;
понимать: смысл физических понятий: механическая работа и мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия; смысл физических законов (правил): сохранение механической энергии;
владеть: практическими умениями: решать качественные, расчетные и графические задачи с использованием формул: работы, мощности, кинетической энергии, потенциальной энергии, на применение закона сохранения энергии.
VIII класс
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
1. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Количество теплоты.
2. Фазовые переходы.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий: внутренняя энергия, теплопроводность, конвекция, излучение, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, удельная теплота плавления, температура плавления (кристаллизации), удельная теплота парообразования, температура кипения (конденсации); термодинамическая система, внутренняя энергия, количество теплоты, коэффициент полезного действия (КПД) теплового двигателя.
Учащиеся должны уметь: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение работы, количества теплоты и изменения внутренней энергии, коэффициента полезного действия (КПД) тепловых двигателей; уравнения теплового баланса.
ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА
1. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.
2. Электроизмерительные приборы.
3. Работа и мощность тока на участке цепи. Работа и мощность источника тока.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических законов: Ома для участка электрической цепи, Джоуля – Ленца;
Учащиеся должны владеть:
экспериментальными умениями: использовать физические приборы (амперметр, вольтметр) для измерения физических величин – силы тока, напряжения; представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости силы тока от напряжения и сопротивления участка цепи; определять электрическое сопротивление, изменять силу тока с помощью реостата; собирать электрические цепи с последовательным и параллельным соединениями проводников, определять закономерности таких цепей; определять работу и мощность электрического тока,
практическими умениями: изображать схемы электрических цепей; решать качественные, графические и расчетные задачи на определение силы электрического тока, электрического напряжения, электрического сопротивления проводника, сопротивления при последовательном и параллельном соединениях проводников, работы и мощности электрического тока с использованием формул: силы электрического тока, закона Ома для участка электрической цепи, электрического сопротивления проводника и системы проводников, соединенных последовательно и параллельно, работы и мощности электрического тока, закона Джоуля – Ленца.
ОПТИКА ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ
1. Закон отражения света. Область видимости изображения в плоском зеркале.
2. Закон преломления света. Полное отражение. Ход лучей в стеклянной призме и плоскопараллельной пластинке.
3. Сферическое зеркало. Построение изображений, формула сферического зеркала.
4. Линзы. Формула тонкой линзы. Увеличение. Лупа. Расстояние наилучшего зрения.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий и явлений: показатель преломления; смысл физических законов и принципов отражения и преломления света.
Учащиеся должны уметь: описывать и объяснять физические явления: отражение, преломление света; экспериментально определять показатель преломления вещества, фокусное расстояние тонкой собирающей линзы; решать качественные, графические, расчетные задачи на построение хода световых лучей в сферических зеркалах, плоскопараллельных пластинах; описывать характеристики изображения в зеркалах, тонких линзах с использованием законов прямолинейного распространения, отражения и преломления света, формул тонкой линзы.
IX класс
КИНЕМАТИКА
1. Относительность движения. Переход из одной СО в другую.
2. Равноускоренное движение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту.
3. Движение по окружности.
4. Графики зависимости кинематических величин от времени: х(t), v(t) и др. Графический смысл перемещения и пути.
5. Минимумы и максимумы в задачах кинематики, метод дискриминантов.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий: механическое движение, перемещение, скорость, ускорение.
Учащиеся должны уметь: анализировать графики зависимости кинематических характеристик равномерного и равнопеременного прямолинейного движения от времени; решать качественные, графические и расчетные задачи на применение кинематических законов движения, правила сложения скоростей; определять скорость, ускорение, перемещение, путь и координаты материальной точки при поступательном движении с постоянным ускорением.
ДИНАМИКА
1. Силы в природе. Сложение сил. Равнодействующая сил.
2. Законы Ньютона.
3. Силы упругости, закон Гука.
4. Закон всемирного тяготения. Зависимость ускорения свободного падения от расстояния до центра планеты. Движение планет и спутников, 1 космическая скорость, 2 космическая скорость. Законы Кеплера.
5. Сила трения покоя, сила трения скольжения, сила трения качения, вязкое трение. Движение тела в вязкой среде.
6. Динамика движения по окружности.
7. Блок, наклонная плоскость, связанные системы.
8. Неинерциальные системы отсчета.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий: инерция, масса, плотность, сила, вес тела, невесомость, перегрузка;
смысл физических законов (принципов): Ньютона, всемирного тяготения, Гука, принципа относительности Галилея.
Учащиеся должны уметь: применять законы динамики Ньютона для описания и объяснения механических явлений; обладать экспериментальными умениями: измерять физические величины – силу (тяжести, трения, упругости, вес), жесткость пружины, коэффициент трения; строить графики зависимости силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы давления; решать качественные, графические и расчетные задачи на применение законов Ньютона, на движение тел (системы тел) под действием сил (тяготения, упругости, трения) с применением формул, выражающих законы Ньютона, всемирного тяготения, Гука, формул сил тяжести, трения.
МЕХАНИЧЕСКАЯ РАБОТА. МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ
1. II закон Ньютона в импульсной форме. Графический смысл изменения импульса. Закон сохранения импульса.
2. Механическая работа. Мощность. КПД. Графический смысл работы.
3. Энергия, как характеристика способности тела или системы совершать работу. Кинетическая и потенциальная энергия. Сохранение полной механической энергии системы в отсутствие сил трения и внешних сил ЗСМЭ.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны уметь: применять законы сохранения импульса и механической энергии, теорему об изменении кинетической энергии для описания и объяснения физических явлений;
Учащиеся должны владеть практическими умениями: решать качественные, расчетные и графические задачи на применение законов сохранения импульса и механической энергии, теоремы об изменении кинетической энергии с применением формул: импульса, механической работы и мощности, кинетической энергии тела, потенциальной энергии тела в поле силы тяжести и упруго деформированного тела.
СТАТИКА. ГИДРОСТАТИКА
1. Условия равновесия тел. Динамическая и энергетическая трактовка
устойчивого равновесия (потенциальная энергия системы в состоянии
устойчивого равновесия минимальна).
2. Давление. Гидростатическое давление. Сила давления на дно и боковую стенку сосуда.
3. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Гидравлический пресс.
4. Движение жидкости по трубам. Уравнение Бернулли.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий: равновесие тел, плечо силы, момент силы, центр тяжести тела, простой механизм, коэффициент полезного действия (КПД) механизма; смысл физических законов (правил): Архимеда, «золотое правило механики».
Учащиеся должны уметь: применять условия равновесия простых механизмов для описания и объяснения физических явлений;
экспериментальные умения: проверять условия равновесия простых механизмов, измерять их коэффициент полезного действия (КПД); измерять силу Архимеда;
практические умения: использовать простые механизмы в повседневной жизни; решать качественные, расчетные и графические задачи с использованием формул: момента силы, условий равновесия, коэффициента полезного действия (КПД) простых механизмов, силы Архимеда.
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
1. Внутренняя энергия. Количество теплоты (нагревание-охлаждение, плавление-кристаллизация,парообразование-конденсация). Теплоемкость, удельная теплоемкость.
2. Теплообмен в замкнутой системе. Уравнение теплового баланса.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий: внутренняя энергия, теплопроводность, конвекция, излучение, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, удельная теплота плавления, температура плавления (кристаллизации), удельная теплота парообразования, температура кипения (конденсации); термодинамическая система, внутренняя энергия, количество теплоты, коэффициент полезного действия (КПД) теплового двигателя.
Учащиеся должны уметь: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение работы, количества теплоты и изменения внутренней энергии, коэффициента полезного действия (КПД) тепловых двигателей; уравнения теплового баланса.
ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА
1. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.
2. Электроизмерительные приборы.
3. Работа и мощность тока на участке цепи. Работа и мощность источника тока.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических законов: Ома для участка электрической цепи, Джоуля – Ленца;
Учащиеся должны владеть:
экспериментальными умениями: использовать физические приборы (амперметр, вольтметр) для измерения физических величин – силы тока, напряжения; представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости силы тока от напряжения и сопротивления участка цепи; определять электрическое сопротивление, изменять силу тока с помощью реостата; собирать электрические цепи с последовательным и параллельным соединениями проводников, определять закономерности таких цепей; определять работу и мощность электрического тока,
практическими умениями: изображать схемы электрических цепей; решать качественные, графические и расчетные задачи на определение силы электрического тока, электрического напряжения, электрического сопротивления проводника, сопротивления при последовательном и параллельном соединениях проводников, работы и мощности электрического тока с использованием формул: силы электрического тока, закона Ома для участка электрической цепи, электрического сопротивления проводника и системы проводников, соединенных последовательно и параллельно, работы и мощности электрического тока, закона Джоуля – Ленца.
ОПТИКА ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ
1. Закон отражения света. Область видимости изображения в плоском зеркале.
2. Закон преломления света. Полное отражение. Ход лучей в стеклянной призме и плоскопараллельной пластинке.
3. Сферическое зеркало. Построение изображений, формула сферического зеркала.
4. Линзы. Формула тонкой линзы. Увеличение. Лупа. Расстояние наилучшего зрения.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий и явлений: показатель преломления; смысл физических законов и принципов отражения и преломления света.
Учащиеся должны уметь: описывать и объяснять физические явления: отражение, преломление света; экспериментально определять показатель преломления вещества, фокусное расстояние тонкой собирающей линзы; решать качественные, графические, расчетные задачи на построение хода световых лучей в сферических зеркалах, плоскопараллельных пластинах; описывать характеристики изображения в зеркалах, тонких линзах с использованием законов прямолинейного распространения, отражения и преломления света, формул тонкой линзы.
X класс
КИНЕМАТИКА
1. Относительность движения.
2. Равноускоренное движение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Координатный метод. Векторный метод.
3. Движение по окружности. Тангенциальное, нормальное и полное ускорение.
4. Графики кинематических величин: х(t), v(t), а(t).
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий: механическое движение, перемещение, скорость, ускорение.
Учащиеся должны уметь: анализировать графики зависимости кинематических характеристик равномерного и равнопеременного прямолинейного движения от времени; решать качественные, графические и расчетные задачи на применение кинематических законов движения, правила сложения скоростей; определять скорость, ускорение, перемещение, путь и координаты материальной точки при поступательном движении с постоянным ускорением.
ДИНАМИКА
1. Законы Ньютона, закон Гука.
2. Закон всемирного тяготения. Зависимость ускорения свободного падения от расстояния до центра планеты. Движение планет и спутников, 1 космическая скорость.
3. Основное уравнение динамики вращательного движения. Момент силы. Момент инерции.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий: инерция, масса, плотность, сила, вес тела, невесомость, перегрузка;
смысл физических законов (принципов): Ньютона, всемирного тяготения, Гука, принципа относительности Галилея.
Учащиеся должны уметь: применять законы динамики Ньютона для описания и объяснения механических явлений; обладать экспериментальными умениями: измерять физические величины – силу (тяжести, трения, упругости, вес), жесткость пружины, коэффициент трения; строить графики зависимости силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы давления; решать качественные, графические и расчетные задачи на применение законов Ньютона, на движение тел (системы тел) под действием сил (тяготения, упругости, трения) с применением формул, выражающих законы Ньютона, всемирного тяготения, Гука, формул сил тяжести, трения.
ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ
1. 2 закон Ньютона в импульсной форме. Графический смысл изменения импульса. Закон сохранения импульса.
2. Механическая работа, Мощность. КПД. Графический смысл работы.
3. Энергия: кинетическая и потенциальная. Теорема о кинетической энергии. Теорема о потенциальной энергии. ЗСМЭ. ЗПМЭ.
4. Момент импульса. Закон сохранения момента импульса.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны уметь: применять законы сохранения импульса и механической энергии, теорему об изменении кинетической энергии для описания и объяснения физических явлений;
Учащиеся должны владеть практическими умениями: решать качественные, расчетные и графические задачи на применение законов сохранения импульса и механической энергии, теоремы об изменении кинетической энергии с применением формул: импульса, механической работы и мощности, кинетической энергии тела, потенциальной энергии тела в поле силы тяжести и упруго деформированного тела.
СТАТИКА. ГИДРОСТАТИКА
1. Условия равновесия тел. Динамическая и энергетическая трактовка устойчивого равновесия.
2. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Сообщающиеся сосуды (условие равновесия по нижней границе раздела жидкостей). Условие несжимаемости: Sh=Sh. Гидравлический пресс.
3. Движение жидкости по трубам. Уравнение Бернулли.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий: равновесие тел, плечо силы, момент силы, центр тяжести тела, простой механизм, коэффициент полезного действия (КПД) механизма; смысл физических законов (правил): Архимеда, «золотое правило механики».
Учащиеся должны уметь: применять условия равновесия простых механизмов для описания и объяснения физических явлений;
экспериментальные умения: проверять условия равновесия простых механизмов, измерять их коэффициент полезного действия (КПД); измерять силу Архимеда; уравнение Бернулли.
практические умения: использовать простые механизмы в повседневной жизни; решать качественные, расчетные и графические задачи с использованием формул: момента силы, условий равновесия, коэффициента полезного действия (КПД) простых механизмов, силы Архимеда.
ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
1. Основное уравнение МКТ. Закон Авогадро
2. Уравнение Клапейрона. Уравнение Менделеева-Клапейрона.
3. Газовые законы. Графики изопроцессов.
4. Адиабатный процесс. Процессы происходящие в атмосфера.
5. Газовые законы в гидростатике (ртуть в трубках).
6. Поверхностное натяжение. Капиллярные явления.
7. Явления на границе жидкости и твердого тела.
8. Влажность воздуха: абсолютная и относительная. Кривая насыщения. Точка росы.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физической модели идеальный газ; изотермический, изобарный, изохорный процессы, насыщенный и ненасыщенный пар, абсолютная и относительная влажность воздуха, точка росы; смысл основных положений молекулярно-кинетической теории, физических законов (уравнений) и границ их применимости: основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа, уравнение состояния идеального газа, законы Бойля – Мариотта, Гей-Люссака, Шарля;
Владеть экспериментальными умениями: проводить измерения макропараметров газа, относительной и абсолютной влажности воздуха;
практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение массы и размеров молекул, количества вещества, концентрации молекул, плотности, объема, давления, температуры, абсолютной температуры газа, средней квадратичной скорости и средней кинетической энергии поступательного движения молекул, абсолютной и относительной влажности воздуха с использованием: основного уравнения молекулярно-кинетической теории идеального газа, уравнения состояния идеального газа, законов Бойля – Мариотта, Гей-Люссака, Шарля; формул для определения массы молекулы, количества вещества, концентрации, средней квадратичной скорости и средней кинетической энергии поступательного движения молекул, относительной влажности воздуха.
ТЕРМОДИНАМИКА
1. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Графический смысл работы. Количество теплоты. 1 закон термодинамики и его применение к изопроцессам.
2. Теплообмен в замкнутой системе. Уравнение теплового баланса.
3. Тепловое расширение тел.
4. Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. КПД цикла. Цикл Карно. Холодильная машина.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий: внутренняя энергия, теплопроводность, конвекция, излучение, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, удельная теплота плавления, температура плавления (кристаллизации), удельная теплота парообразования, температура кипения (конденсации); термодинамическая система, внутренняя энергия, работа в термодинамике, количество теплоты, коэффициент полезного действия (КПД) теплового двигателя; смысл первого закона термодинамики.
Учащиеся должны уметь: применять первый закон термодинамики к изопроцессам изменения состояния идеального газа; решать качественные, графические, расчетные задачи на определение работы, количества теплоты и изменения внутренней энергии, коэффициента полезного действия (КПД) тепловых двигателей с использованием первого закона термодинамики, уравнения теплового баланса.
ЭЛЕКТРОСТАТИКА
1. ЗСЭЗ. Закон Кулона.
2. ЭП. Напряженность ЭП. Принцип суперпозиции.
3. Работа ЭП по перемещению заряда. Потенциал. Напряжение
4. ЗСЭ и ЗСИ при решении задач на движение зарядов (сближение зарядов).
5. Проводники в ЭП. Поверхностная плотность распределения зарядов.
6. Диэлектрики в ЭП. Поляризация диэлектриков. Поверхностная плотность поляризационных зарядов. Диполь.
7. Конденсаторы. Соединения конденсаторов. Энергия ЭП заряженного конденсатора. Объемная плотность энергии.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических законов (принципов): сохранения электрического заряда, Кулона; границы их применимости;
принцип суперпозиции электростатических полей;
уметь объяснять физическое явление: взаимодействие заряженных тел;
владеть практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение сил электростатического взаимодействия зарядов, напряженности и потенциала электростатического поля, работы сил электростатического поля, на движение и равновесие заряженных частиц в электростатическом поле, на определение электроемкости плоского конденсатора, энергии электростатического поля с использованием: законов сохранения заряда, Кулона; принципа суперпозиции электростатических полей, созданных двумя точечными зарядами; формул для определения напряженности и потенциала электростатического поля, работы сил электростатического поля, электроемкости, энергии электростатического поля конденсатора.
ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА
1. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.
2. Электроизмерительные приборы. Шунты и добавочные сопротивления.
3. ЭДС. Закон Ома для неоднородного участка цепи. Закон Ома для замкнутой цепи.
4. Правила Кирхгофа.
5. Работа и мощность тока на участке цепи и в замкнутой цепи. Максимальная полезная мощность.
6. Электрический ток в проводниках, электролитах (з-ны электролиза), полупроводниках, газах.
7. Конденсатор в цепи постоянного тока.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий: электродвижущая сила (ЭДС), сила тока короткого замыкания, работа и мощность источника тока, коэффициент полезного действия (КПД) источника тока; смысл физического закона Ома для полной цепи;
владеть экспериментальными умениями: измерять электродвижущую силу (ЭДС) и внутреннее сопротивление источника тока;
практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение характеристик полной электрической цепи и ее отдельных участков с использованием: законов Ома для участка цепи и полной цепи, Джоуля – Ленца; закономерностей последовательного и параллельного соединения проводников; формул для определения работы и мощности электрического тока, коэффициента полезного действия (КПД) источника тока.
ОПТИКА ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ
1. Закон отражения света. Плоское зеркало. Сферическое зеркало.
Формула сферического зеркала.
2. Закон преломления света. Полное отражение. Ход лучей в стеклянной призме и плоскопараллельной пластинке. Угол отклонения луча. Методы определения показателя преломления.
3. Линзы. Формула тонкой линзы. Увеличение. Лупа. Расстояние наилучшего зрения.
4. Оптические системы.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий и явлений: показатель преломления; смысл физических законов и принципов отражения и преломления света.
Учащиеся должны уметь: описывать и объяснять физические явления: отражение, преломление света; экспериментально определять показатель преломления вещества, фокусное расстояние тонкой собирающей линзы; решать качественные, графические, расчетные задачи на построение хода световых лучей в сферических зеркалах, плоскопараллельных пластинах; описывать характеристики изображения в зеркалах, тонких линзах с использованием законов прямолинейного распространения, отражения и преломления света, формул тонкой линзы.
МАГНИТНОЕ ПОЛЕ. ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ
1. МП. Силовые линии МП (правило правой руки). Индукция МП. Принцип суперпозиции.
2. Сила Ампера. Правило левой руки.
3. Сила Лоренца. Правило левой руки для положительных и отрицательных зарядов.
4. Магнитный поток. Явление ЭМИ. Закон ЭМИ. Правило Ленца.
5. ЭДС индукции в проводниках, движущихся в МП.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий: магнитное поле, индукция магнитного поля, линии индукции магнитного поля, магнитный поток, электромагнитная индукция, электродвижущая сила (ЭДС) индукции, индукционный ток, электродвижущая сила (ЭДС) самоиндукции, индуктивность, энергия магнитного поля; смысл физических законов (принципов, правил): Ампера, электромагнитной индукции, принципа суперпозиции магнитных полей, правила Ленца;
владеть практическими умениями: графически изображать магнитные поля; определять направления индукции магнитного поля, сил Ампера и Лоренца, индукционного тока; решать качественные, графические, расчетные задачи на определение индукции магнитного поля, силы Ампера, силы Лоренца и характеристик движения заряженной частицы в однородном магнитном поле перпендикулярно линиям индукции магнитного поля, магнитного потока, электродвижущей силы (ЭДС) индукции и самоиндукции, индуктивности катушки магнитного поля с использованием: закона электромагнитной индукции; принципа суперпозиции магнитных полей; формул для определения индукции магнитного поля, силы Ампера, силы Лоренца, магнитного потока, электродвижущей силы (ЭДС) самоиндукции, энергии магнитного поля.
XI класс
КИНЕМАТИКА
1. Относительность движения.
2. Равноускоренное движение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Координатный метод. Векторный метод.
3. Движение по окружности. Тангенциальное, нормальное и полное ускорение.
4. Графики кинематических величин: х(t), v(t), а(t).
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать:смысл физических понятий: механическое движение, перемещение, скорость, ускорение.
Учащиеся должны уметь:анализировать графики зависимости кинематических характеристик равномерного и равнопеременного прямолинейного движения от времени; решать качественные, графические и расчетные задачи на применение кинематических законов движения, правила сложения скоростей; определять скорость, ускорение, перемещение, путь и координаты материальной точки при поступательном движении с постоянным ускорением.
ДИНАМИКА
1. Законы Ньютона, закон Гука.
2. Закон всемирного тяготения. Зависимость ускорения свободного падения от расстояния до центра планеты. Движение планет и спутников, 1 космическая скорость.
3. Основное уравнение динамики вращательного движения. Момент силы. Момент инерции.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать:смысл физических понятий: инерция, масса, плотность, сила, вес тела, невесомость, перегрузка;
смысл физических законов (принципов): Ньютона, всемирного тяготения, Гука, принципа относительности Галилея.
Учащиеся должны уметь: применять законы динамики Ньютона для описания и объяснения механических явлений;обладатьэкспериментальными умениями: измерять физические величины – силу (тяжести, трения, упругости, вес), жесткость пружины, коэффициент трения; строить графики зависимости силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы давления; решать качественные, графические и расчетные задачи на применение законов Ньютона, на движение тел (системы тел) под действием сил (тяготения, упругости, трения) с применением формул, выражающих законы Ньютона, всемирного тяготения, Гука, формул сил тяжести, трения.
ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ
1. 2 закон Ньютона в импульсной форме. Графический смысл изменения импульса. Закон сохранения импульса.
2. Механическая работа, Мощность. КПД. Графический смысл работы.
3. Энергия: кинетическая и потенциальная. Теорема о кинетической энергии. Теорема о потенциальной энергии. ЗСМЭ. ЗПМЭ.
4. Момент импульса. Закон сохранения момента импульса.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны уметь: применять законы сохранения импульса и механической энергии, теорему об изменении кинетической энергии для описания и объяснения физических явлений;
Учащиеся должны владеть практическими умениями: решать качественные, расчетные и графические задачи на применение законов сохранения импульса и механической энергии, теоремы об изменении кинетической энергии с применением формул: импульса, механической работы и мощности, кинетической энергии тела, потенциальной энергии тела в поле силы тяжести и упруго деформированного тела.
СТАТИКА. ГИДРОСТАТИКА
1. Условия равновесия тел. Динамическая и энергетическая трактовка устойчивого равновесия.
2. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Сообщающиеся сосуды (условие равновесия по нижней границе раздела жидкостей). Условие несжимаемости: S1 h1 =S2 h2 . Гидравлический пресс.
3. Движение жидкости по трубам. Уравнение Бернулли.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий: равновесие тел, плечо силы, момент силы, центр тяжести тела, простой механизм, коэффициент полезного действия (КПД) механизма; смысл физических законов (правил): Архимеда, «золотое правило механики».
Учащиеся должны уметь: применять условия равновесия простых механизмов для описания и объяснения физических явлений;
экспериментальные умения: проверять условия равновесия простых механизмов, измерять их коэффициент полезного действия (КПД); измерять силу Архимеда; уравнение Бернулли.
практические умения: использовать простые механизмы в повседневной жизни; решать качественные, расчетные и графические задачи с использованием формул: момента силы, условий равновесия, коэффициента полезного действия (КПД) простых механизмов, силы Архимеда.
ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
1. Основное уравнение МКТ. Закон Авогадро.
2. Уравнение Клапейрона. Уравнение Менделеева-Клапейрона.
3. Газовые законы. Графики изопроцессов.
4. Политропические процессы. Уравнение адиабаты.
5. Реальные газа.
6. Смеси газов, з-н Дальтона.
7. Поверхностное натяжение. Капиллярные явления.
8. Влажность воздуха: абсолютная и относительная. Кривая насыщения. Точка росы.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физической модели идеальный газ; изотермический, изобарный, изохорный процессы, насыщенный и ненасыщенный пар, абсолютная и относительная влажность воздуха, точка росы; смысл основных положений молекулярно-кинетической теории, физических законов (уравнений) и границ их применимости: основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа, уравнение состояния идеального газа, законы Бойля – Мариотта, Гей-Люссака, Шарля;
Владеть экспериментальными умениями: проводить измерения макропараметров газа, относительной и абсолютной влажности воздуха;
практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение массы и размеров молекул, количества вещества, концентрации молекул, плотности, объема, давления, температуры, абсолютной температуры газа, средней квадратичной скорости и средней кинетической энергии поступательного движения молекул, абсолютной и относительной влажности воздуха с использованием: основного уравнения молекулярно-кинетической теории идеального газа, уравнения состояния идеального газа, законов Бойля – Мариотта, Гей-Люссака, Шарля; формул для определения массы молекулы, количества вещества, концентрации, средней квадратичной скорости и средней кинетической энергии поступательного движения молекул, относительной влажности воздуха.
ТЕРМОДИНАМИКА
1. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Графический смысл работы. Количество теплоты. 1 закон термодинамики и его применение к изопроцессам.
2. Теплоемкость ИГ. Уравнение Майера. Показатель адиабаты.
3. Теплообмен в замкнутой системе. Уравнение теплового баланса.
4. Тепловое расширение тел.
5. Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. КПД цикла. Цикл Карно. Холодильная машина.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать:смысл физических понятий: внутренняя энергия, теплопроводность, конвекция, излучение, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, удельная теплота плавления, температура плавления (кристаллизации), удельная теплота парообразования, температура кипения (конденсации); термодинамическая система, внутренняя энергия, работа в термодинамике, количество теплоты, коэффициент полезного действия (КПД) теплового двигателя; смысл первого закона термодинамики.
Учащиеся должны уметь:применять первый закон термодинамики к изопроцессам изменения состояния идеального газа; решать качественные, графические, расчетные задачи на определение работы, количества теплоты и изменения внутренней энергии, коэффициента полезного действия (КПД) тепловых двигателей с использованием первого закона термодинамики, уравнения теплового баланса.
ЭЛЕКТРОСТАТИКА
1. ЗСЭЗ. Закон Кулона.
2. ЭП. Напряженность ЭП. Принцип суперпозиции.
3. Работа ЭП по перемещению заряда. Потенциал. Напряжение
4. ЗСЭ и ЗСИ при решении задач на движение зарядов (сближение зарядов).
5. Проводники в ЭП. Поверхностная плотность распределения зарядов.
6. Диэлектрики в ЭП. Поляризация диэлектриков. Поверхностная плотность поляризационных зарядов. Диполь.
7. Конденсаторы. Соединения конденсаторов. Энергия ЭП заряженного конденсатора. Объемная плотность энергии.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических законов (принципов): сохранения электрического заряда, Кулона; границы их применимости;
принцип суперпозиции электростатических полей;
уметь объяснять физическое явление: взаимодействие заряженных тел;
владеть практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение сил электростатического взаимодействия зарядов, напряженности и потенциала электростатического поля, работы сил электростатического поля, на движение и равновесие заряженных частиц в электростатическом поле, на определение электроемкости плоского конденсатора, энергии электростатического поля с использованием: законов сохранения заряда, Кулона; принципа суперпозиции электростатических полей, созданных двумя точечными зарядами; формул для определения напряженности и потенциала электростатического поля, работы сил электростатического поля, электроемкости, энергии электростатического поля конденсатора.
ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА
1. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.
2. Преобразование цепей (метод симметрии, поиск точек равного потенциала)
3. Электроизмерительные приборы. Шунты и добавочные сопротивления.
4. ЭДС. Закон Ома для неоднородного участка цепи. Закон Ома для замкнутой цепи.
5. Правила Кирхгофа.
6. Работа и мощность тока на участке цепи и в замкнутой цепи. Максимальная полезная мощность. КПД резисторной цепи и КПД электроприбора.
7. Электрический ток в проводниках, электролитах (з-ны электролиза), полупроводниках, газах.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий: электродвижущая сила (ЭДС), сила тока, сила тока короткого замыкания, работа и мощность источника тока, коэффициент полезного действия (КПД) источника тока; смысл физического закона Ома для полной цепи.
Учащиеся должны уметь: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение характеристик полной электрической цепи и ее отдельных участков с использованием: законов Ома для участка цепи и полной цепи, закономерностей последовательного и параллельного соединения проводников; формул работы и мощности тока на участке цепи и в замкнутой цепи, максимальной полезной мощности, КПД резисторной цепи и КПД электроприбора.
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ПРУЖИННЫЙ МАЯТНИКИ
1.Колебательное движение. Гармонические колебания.
Амплитуда, период, частота, фаза колебаний.
2. Уравнение гармонических колебаний.
3. Пружинный и математический маятники.
4. Превращения энергии при гармонических колебаниях.
5. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий и явлений: свободные колебания, гармонические колебания, амплитуда,
период, частота, фаза колебаний, вынужденные колебания, резонанс.
Учащиеся должны уметь: экспериментально определять период колебаний и амплитуду, фазу колебаний; решать качественные, графические, расчетные задачи при описании гармонических колебаний.
ОПТИКА ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ
1. Закон отражения света. Плоское зеркало. Сферическое зеркало. Формула сферического зеркала.
2. Закон преломления света. Полное отражение. Ход лучей в стеклянной призме и плоскопараллельной пластинке. Угол отклонения луча. Методы определения показателя преломления.
3. Линзы. Формула тонкой линзы. Увеличение. Лупа. Расстояние наилучшего зрения.
4. Оптические системы.
5. Оптические явления.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий и явлений: показатель преломления; смысл физических законов и принципов отражения и преломления света.
Учащиеся должны уметь: описывать и объяснять физические явления: отражение, преломление света; экспериментально определять показатель преломления вещества, фокусное расстояние тонкой собирающей линзы; решать качественные, графические, расчетные задачи на построение хода световых лучей в сферических зеркалах, плоскопараллельных пластинах; описывать характеристики изображения в зеркалах, тонких линзах с использованием законов прямолинейного распространения, отражения и преломления света, формул тонкой линзы.
ОПТИКА ВОЛНОВАЯ
1. Интерференция света. Условия интерференционных максимумов и минимумов.
2. Интерференция на тонких пленках, клиньях, кольца Ньютона, просветление оптики
3. Интерферометры.
4. Дифракция света. Дифракционная решетка.
5. Разрешающая сила объектива.
6. Голография.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий и явлений: когерентность, интерференция, дифракция, показатель преломления;
уметь описывать и объяснять физические явления: интерференция и дифракция;
владеть: экспериментальными умениями: определять длину волны видимого света;
практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение длины световой волны, порядка дифракционных максимумов, формул дифракционной решетки.
МАГНИТНОЕ ПОЛЕ. ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ
1. МП. Силовые линии МП (правило правой руки). Индукция МП. Принцип суперпозиции.
2. Сила Ампера. Правило левой руки.
3. Сила Лоренца. Правило левой руки для положительных и отрицательных зарядов. Движение зарядов в сложных полях.
4. Магнитный поток. Явление ЭМИ. Закон ЭМИ. Правило Ленца.
5. ЭДС индукции в проводниках, движущихся в МП.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны знать: смысл физических понятий: магнитное поле, индукция магнитного поля, линии индукции магнитного поля, магнитный поток, электромагнитная индукция, электродвижущая сила (ЭДС) индукции, индукционный ток, электродвижущая сила (ЭДС) самоиндукции, индуктивность, энергия магнитного поля; смысл физических законов (принципов, правил): Ампера, электромагнитной индукции, принципа суперпозиции магнитных полей, правила Ленца;
владеть практическими умениями: графически изображать магнитные поля; определять направления индукции магнитного поля, сил Ампера и Лоренца, индукционного тока; решать качественные, графические, расчетные задачи на определение индукции магнитного поля, силы Ампера, силы Лоренца и характеристик движения заряженной частицы в однородном магнитном поле перпендикулярно линиям индукции магнитного поля, магнитного потока, электродвижущей силы (ЭДС) индукции и самоиндукции, индуктивности катушки магнитного поля с использованием: закона электромагнитной индукции; принципа суперпозиции магнитных полей; формул для определения индукции магнитного поля, силы Ампера, силы Лоренца, магнитного потока, электродвижущей силы (ЭДС) самоиндукции, энергии магнитного поля.
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
1. Механические колебания. Гармонические колебания (уравнение и характеристики).
2. Пружинный и математический маятники.
3. Механические волны. Уравнение плоской волны. Звук.
4. Свободные ЭМК. Колебательный контур. Формула Томсона.
5. Вынужденные ЭМК. Переменный ток. Закон Ома для цепи переменного тока. Резонанс.
6. Электромагнитные волны.
Требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащиеся должны уметь: объяснять физические явления: механические колебания, резонанс;электромагнитные колебания, переменный электрический ток, электро-
магнитные волны;
владеть: экспериментальными умениями: определять период колебаний;
практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи при описании гармонических колебаний и волн;расчетные задачи на определение периода и энергетических характеристик электромагнитных колебаний.